Gespräch mit der Lehrkraft
Family & schoolTalking with your child's teacher: asking about progress, understanding feedback, expressing concerns, and working together to agree on next steps and support.
Vocabulary
Sentence Structure
A simple yes/no question — the verb moves to position 1 for questions.
Direct question: verb in position 1.
Useful Phrases
- Wie läuft es in der Schule?
- Ist das gut?
- Ich verstehe nicht. Können Sie das wiederholen?
Guten Tag. Ich bin der Vater von Lena.
Good day. I am Lena's father.
Guten Tag. Schön, Sie zu treffen.
Good day. Nice to meet you.
Wie läuft es in der Schule?
How is it going at school?
Lena ist fleißig und freundlich.
Lena is diligent and friendly.
Das ist gut. Danke.
That is good. Thank you.
Gern. Bis zum nächsten Elternabend.
You're welcome. Until the next parents' evening.
Ich bin die Mutter / der Vater von [Name].
I am the mother / father of [Name].
Wie läuft es in der Schule?
How is it going at school?
Ist das gut?
Is that good?
Können Sie das wiederholen?
Can you repeat that?
Vielen Dank!
Thank you very much!
Sentence Structure
Asking a yes/no question — verb in position 1.
Modal verb bracket: können in P2, infinitive at the end.
Useful Phrases
- Hat mein Kind Schwierigkeiten in Mathe?
- Wie sind die Noten?
- Was können wir zu Hause üben?
- Macht mein Kind Fortschritte?
Guten Tag. Ich bin die Mutter von Sam. Wie läuft es in der Klasse?
Good day. I am Sam's mother. How is things going in class?
Guten Tag! Sam macht gute Fortschritte, aber in Mathe ist es manchmal schwierig.
Good day! Sam is making good progress, but in Maths it is sometimes difficult.
Hat Sam Schwierigkeiten in Mathe?
Does Sam have difficulties in Maths?
Ja, ein bisschen. Sam versteht die Aufgaben manchmal nicht.
Yes, a little. Sam sometimes doesn't understand the tasks.
Was können wir zu Hause üben?
What can we practise at home?
Rechnen üben ist sehr gut. Zwanzig Minuten jeden Tag reichen.
Practising arithmetic is very good. Twenty minutes every day is enough.
Sentence Structure
weil sends the verb to the end of the clause.
dass also sends the verb to the end — same rule as weil.
Useful Phrases
- Ich mache mir Sorgen, weil …
- Mir ist aufgefallen, dass …
- Ich habe den Eindruck, dass mein Kind überfordert ist.
- Sam sitzt oft sehr lange an den Hausaufgaben.
- Gibt es Möglichkeiten, Sam zu unterstützen?
- Welche Unterstützung gibt es in der Schule?
- Wäre Nachhilfe sinnvoll?
- Können wir einen Förderplan besprechen?
Ich wollte kurz über Sam sprechen. Ich mache mir ein bisschen Sorgen.
I wanted to briefly talk about Sam. I am a little worried.
Natürlich. Was beobachten Sie zu Hause?
Of course. What do you observe at home?
Ich mache mir Sorgen, weil Sam die Hausaufgaben in Mathe nicht versteht. Oft sitzt Sam eine Stunde daran.
I am worried because Sam doesn't understand the Maths homework. Sam often sits on it for an hour.
Das höre ich öfter. Ich glaube, dass das Thema Bruchrechnung für viele Kinder schwierig ist.
I hear that quite often. I believe that fractions are a difficult topic for many children.
Gibt es Möglichkeiten, Sam zu unterstützen?
Are there ways to support Sam?
Ja, wir können einen kleinen Förderplan machen. Sam kann auch nach dem Unterricht zu mir kommen.
Yes, we can draw up a small support plan. Sam can also come to me after school.
Das wäre sehr hilfreich. Wann können wir das besprechen?
That would be very helpful. When can we discuss that?
Nächste Woche Donnerstag passt mir gut. Ich schicke Ihnen eine kurze Nachricht.
Next Thursday suits me well. I will send you a short message.
Sentence Structure
Asking about available support — direct question structure.
Konjunktiv II makes the request politer than "Können wir …?"
Useful Phrases
- Welche Unterstützung gibt es in der Schule?
- Könnten wir einen Förderplan besprechen?
- Wie oft würden wir Rückmeldung bekommen?
- Was wäre der nächste konkrete Schritt?
- Ich fasse kurz zusammen, was wir besprochen haben.
- Also, wir sprechen nächsten Monat wieder?
- Wer ist der erste Ansprechpartner, wenn es Probleme gibt?
- Ich schicke Ihnen eine kurze Bestätigung per E-Mail.
Sehr geehrte Frau Weber,
Dear Mrs Weber,
vielen Dank für unser Gespräch letzte Woche. Ich freue mich, dass wir gemeinsam einen Förderplan erarbeiten möchten.
Many thanks for our conversation last week. I am pleased that we would like to develop a support plan together.
Ich wollte nachfragen, ob Sie schon eine Vorstellung haben, welche konkreten Maßnahmen für Sam sinnvoll wären, und ob wir monatliche Rückmeldungen vereinbaren könnten.
I wanted to ask whether you already have an idea of which specific measures would be useful for Sam, and whether we could arrange monthly feedback.
Ich bin gern bereit, zusätzlich zu Hause zu üben, wenn Sie mir mitteilen, worauf wir uns konzentrieren sollen.
I am happy to practise additionally at home if you let me know what we should focus on.
Mit freundlichen Grüßen Maria Schmidt
Kind regards, Maria Schmidt
- References prior conversation (context)
- ob + verb at end (two indirect questions)
- welche + noun for specific asks
- Offers collaboration — proactive parent tone
- Formal greeting and closing
Progression
| Level | I can… | Example |
|---|---|---|
| A1 | Ask one basic question about how school is going. | Wie läuft es in der Schule? |
| A2 | Ask whether the child has difficulties and understand simple feedback. | Hat mein Kind Schwierigkeiten in Mathe? |
| B1 | Explain a concern using weil and follow a teacher's explanation. | Ich mache mir Sorgen, weil mein Kind die Hausaufgaben nicht versteht. |
| B2 | Negotiate a support plan and ask detailed questions about next steps. | Können wir einen Förderplan besprechen? |
Your milestones
- A1I can ask "How is it going at school?" and understand a simple answer.
- A2I can ask whether my child has difficulties and understand basic feedback.
- B1I can explain a concern with weil and follow a teacher's suggestions.
- B2I can discuss and negotiate a support plan in detail.